幼儿教育的自然化
更新时间:2022-05-20 08:40:08
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幼儿教育的自然化

作者:成都卫校招生网更新时间:2022-05-20 08:40:08分类:龙泉

摘要:幼儿教育的自然化为你介绍:1.教育期望的自然化家长和老师应该对孩子有天然的教育期望。作为父母,对孩子的期望不要太高也不要太低,也不要给孩子太重的学习任务,参加太多的活动。不要强迫孩子学习一些自己不感兴趣的特殊技能,更不要把成人...

1.教育期望的自然化

家长和老师应该对孩子有天然的教育期望。作为父母,对孩子的期望不要太高也不要太低,也不要给孩子太重的学习任务,参加太多的活动。不要强迫孩子学习一些自己不感兴趣的特殊技能,更不要把成人的价值观和愿望强加给孩子,要对孩子有合理的期望。家长对老师的期望不应该是“万能”或“必须”的。比如有些家长把孩子的所有教养和教育都寄托在老师身上,总认为“老师什么都会教孩子”。作为老师,最重要的是不要指望孩子听话,安静,乖。如果你刻板地去做,你会失去一个合理的预期。

2.幼儿园课程的自然化

如今,花里胡哨、高贵又外国的学前教育越来越贵。在这个教育中,你有没有真正想过这门课程是否适合孩子未来的发展?幼儿园教育应该为终身学习奠定基础,并与中国的义务教育相衔接。儿童课程要围绕儿童生活,不断丰富儿童体验,培养良好的生活卫生习惯。我们不应该刻意追求“华而不实”的课程,而应该是适合的。

幼儿教育的自然化

3.幼儿园环境创造的自然化

幼儿教育的自然化

环境创造包括精神环境和物质环境的创造。论精神环境的创造。父母要和孩子建立自然的亲子关系,无论在工作中还是生活中,都不要对孩子严格要求。老师应该在老师和孩子以及老师之间建立一种自然友好的关系。在物质环境的创造中,室内环境创造的自然性应该由孩子而不是老师来完成。如果教师按照自己的想法进行创作,就会失去一种自然性。户外环境创造的自然性。我们要适应大自然的一些参差不齐、变化多端的特点,而不是幼儿园那种平平无奇、千篇一律、没有自制或天然玩具的塑料场地。孩子的安全固然重要,但在过渡中保护孩子的安全会失去自我保护的自然性。因此,幼儿园环境的创造应该归于自然。材料方面,应该是自然界最原始的材料,如沙、石、泥、土、水、树、虫、动物;在形式上,应该是长而低;说到接触环境,就要通过实践来做。

4.幼儿园活动的归化

在幼儿园教育教学活动中,或者说一日活动中,一些幼儿园为了办一个美好的节日,比如儿童节,花费大量的时间和精力进行排练。孩子最后一节公开课或竞赛课排练了多少次?安排环境,警告孩子,以迎接上级的检查。如果我们以这种方式忽视孩子日常活动的正常有效安排,就会失去教育的自然性。

5.幼儿园游戏的归化

孩子的学习和生活主要是通过游戏来实现的。在儿童游戏生活中,教师要在教学游戏中充分协调儿童自由、独立、自觉的游戏。儿童自主游戏更能体现其主动性和自然性。孩子应该选择什么样的材料、玩伴和游戏规则,让孩子可以自主选择。尤其是在自主游戏中遇到困难和冲突时,应该允许孩子独立处理。因此,幼儿园应该开展儿童自发的、角玩的活动,让活动成为儿童与生俱来的自然需求。

6.幼儿园教育评价的自然化

老师应该如何自然地评价孩子?在评价的内心深处,教师要有爱心、有帮助、有促进;在评价的内容上,应该是多方面的;在评价方式上,教师要客观、公正、艺术,不能有害、偏激、歧视。只有这样才是自然的评价。在孩子的教育中,我们能深刻理解和认识“自然”的含义,做到“不勉强、不克制、不死板、不用心”,这就是自然教育,能让孩子自然成长和发展。

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